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▶︎ 1. 青山学院大学 コミュニティ人間科学部の小論文とは ― 地域社会の課題発見力を問う試験 1.1 出題意図と評価される力 出題の目的 青山学院大学 コミュニティ人間科学部の小論文は、 地域社会の課題を発見し、解決策を導く思考力・判断力・表現力 を総合的に評価する試験です。単なる文章力を問うものではなく、学部の理念に基づく「人と地域の関わり」を理解する姿勢が重視されています。 この小論文の目的は、地域社会の課題に対して、受験生がどのように考え、具体的な方策を導けるかを見極めることにあります。 与えられた資料を読み取り、現実的で多角的な視点から課題を整理し、自分の考えを論理的に展開できるか が合否を分けるポイントです。 評価される3つの力 評価基準は次の3つに集約されます。 課題解決能力  　提示されたテーマ（地域格差、教育、福祉、高齢化など）に対し、問題点を正確に捉え、根拠に基づいた提案を示せる力です。単なる感想ではなく、データや現実的視点を伴った意見が高く評価されます。 多角的で柔軟な思考力  　地域社会には多様な立場の人々が関わっていま

▶︎ 1. 青山学院大学 コミュニティ人間科学部の就職先を理解するために 1.1 学部の特徴と教育理念を知っておこう 青山学院大学 コミュニティ人間科学部は、 「地域社会をより良くする力を育む学部」として設立されました 。社会における課題を見つけ、解決の糸口を自ら考え、他者と協働して形にしていく「実践知」を重視しているのが大きな特徴です。 たとえば、地域の高齢者支援や子育て支援、観光・まちづくりなど、身近な社会テーマを題材にした授業やフィールドワークが多く行われます。単に知識を学ぶだけでなく、「人と関わる現場」で課題を体感し、解決までのプロセスを経験できるのが、この学部の学びの魅力です。 学部が掲げる3つの教育理念 学部が掲げる教育理念の中心にあるのは、次の3つの力です。 課題発見力 ：地域社会や組織の問題を見抜く視点を養う 協働力 ：立場や価値観の異なる人々と力を合わせる 創造力 ：新しい価値や仕組みをつくり出す これらを育むために、講義だけでなく、少人数ゼミやプロジェクト型授業が充実しています。教室内だけで完結しない「実践的な学び」を通じて、

▶︎ 1. 青山学院大学 コミュニティ人間科学部の総合型選抜で求められる人物像とは 1.1 学部の特徴と学びのテーマ 青山学院大学 コミュニティ人間科学部は、 「人と人とのつながりを理解し、より良い社会を築くこと」を目的とした学部 です。社会や地域における人間関係、福祉、教育、心理、まちづくりなどのテーマを多角的に学びます。単に知識を得るだけでなく、現場に出て実践的に学ぶことが重視されており、「実践知を通じて人と地域を結ぶ力」を育むのが特徴です。 この学部では、社会の中で起こる課題を自ら見つけ、それを解決する方法を考え、行動に移す力が求められます。授業ではグループディスカッションやフィールドワークが多く、実際に地域に出て学ぶ機会も豊富です。たとえば、地域の高齢者支援や子どもの居場所づくり、環境保全活動など、身近なテーマを題材に自分なりの研究を深めていきます。 コミュニティ人間科学部で重視されるのは、「共感力」と「主体性」です。社会の中で人と関わりながら問題を発見し、対話と協働を通じて課題解決を目指せる人材が求められています。学部全体としては「人を

▶︎ 1. 青山学院大学 地球社会共生学部の留学制度とは？特徴と魅力を解説 1.1 学部独自の必修留学とは？特徴と仕組み 青山学院大学 地球社会共生学部の 留学制度は、全員が必ず参加する「必修留学」として位置づけられています 。 一般的な「希望制の語学留学」とは異なり、学部教育の中核に据えられた、実践重視のプログラムです。 留学制度の基本概要 この学部の留学は、2年次後期に半期（ワンセメスター）行われます。 全学生がアジア地域の提携大学に派遣され、現地での学びを通して「体験知」を深めます。 主な特徴は次のとおりです。 全員必修 ：卒業要件の一部として全員が留学を実施 留学期間 ：原則2年次後期の1学期間（半期） 留学先地域 ：東南アジア（タイ・マレーシア・インドネシアなど） 留学形態 ：学部間協定校への派遣（大学間の正式な提携） 授業言語 ：すべて英語（現地学生・他国留学生と共に受講） 留学の目的と狙い この留学の最大の目的は、 「知識」ではなく「体験から学ぶ力」を養うこと です。 現地での生活や課題解決の経験を通して、次のようなスキルを育みます

▶︎ 1. 青山学院大学 地球社会共生学部の特徴と学び 1.1 学部の理念と教育方針 青山学院大学 地球社会共生学部は、 「地球規模の視野で課題を発見し、解決へ導く力を育てる」 ことを理念としています 。知識の暗記ではなく、実際の社会問題に向き合い、考え、行動する姿勢を重視しています。 学部の根底にある考え方は「共生」。異なる文化・価値観・宗教を持つ人々と協働し、共により良い社会を築く力を育てます。そのために学生が在学中に身につけるべき力は次の3つです。 他者を理解する力 ：異文化や価値観を尊重する姿勢を持つ。 多様性を受け入れる力 ：異なる意見や考えを前向きに捉える。 主体的に行動する力 ：課題を自ら見つけ、実践的に取り組む。 教育方針の中心は「知識よりも実践、競争よりも共創」。ディスカッションやグループワーク、フィールドワークなど、体験的な授業が豊富に用意されています。学生はチームで課題を解決し、現実社会の中で通用する思考力と発信力を磨きます。 また、1学科制で文理の枠を超えた学びができるのも特徴です。経済・社会・文化・情報を横断的に学ぶこと

▶︎ 1. 青山学院大学 地球社会共生学部の総合型選抜を徹底解説 1.1 入試の目的と求められる人物像 青山学院大学 地球社会共生学部の総合型選抜は、 「自己推薦入学者選抜」という名称で実施されています 。この入試の目的は、単なる学力評価ではなく、 社会課題に主体的に関わる意欲を持つ人物を発掘すること にあります。 学部が掲げる理念は、「地球上の差別・貧困・争い・情報格差をなくしたいという志を持つ人を育てる」こと。そのため、入試でも 思考力・共感力・行動力 を重視した選考が行われます。単に「国際的に活躍したい」という漠然とした希望ではなく、現実の課題に向き合う姿勢が評価されます。 求められる人物像のポイントは次の通りです。 グローバルな視点 を持ち、国際社会の課題に関心がある 社会の不平等や環境問題などに問題意識を持つ 知識を学ぶだけでなく、実際に行動して解決を目指す姿勢 多様な価値観を尊重し、協働できる柔軟さ 特にこの学部では、座学だけでなく「フィールドで学ぶ」教育が中心です。したがって、入試段階から自分の経験を通して「なぜ行動したのか」「何を

▶︎ 1. 青山学院大学 地球社会共生学部の入試科目を理解するために 1.1 学部の特徴と教育理念を知ろう 青山学院大学の地球社会共生学部は、 「多様な文化や価値観を持つ人々と共に生きる力を育てる」ことを目的とした学部 です。世界各地で起きる社会問題を自分ごととして捉え、共生社会を実現するための知識と行動力を養います。 学部の主な特徴 この学部の特長は、知識を学ぶだけでなく、それを「現実社会の中で活かす力」を重視している点にあります。主な特徴を挙げると次の通りです。 学際的な学び ：国際関係論、社会学、文化人類学、経済学などを横断的に学び、地球規模の課題を多角的に考察します。 体験型教育の重視 ：国内外でのフィールドワークやスタディツアーを通して、現場から社会課題を学びます。 英語と多文化理解の両立 ：英語力の強化と同時に、異文化理解力を高める授業が豊富です。 アクティブ・ラーニング ：グループワークやディスカッション形式の授業が多く、自ら考え、発言する力を育てます。 教育理念と求める学生像 地球社会共生学部の教育理念は、「地球規模の視野を持ち、

▶︎ 1. 立教大学 経営学部 国際経営学科の総合型選抜とは？ 1.1 総合型選抜（自由選抜入試）の概要と目的 立教大学 経営学部 国際経営学科の総合型選抜（自由選抜入試）は、 従来の学力試験の点数だけでは測れない、受験生の意欲・思考力・将来性を多面的に評価する入試制度です 。 旧AO入試を発展させた形であり、学力に加え、これまでの活動や社会への関心、主体的な学びの姿勢を重視します。 この入試制度の大きな特徴は、筆記試験中心の一般入試とは異なり、 書類審査・小論文・面接などを通じて、受験生の人間性や学問への適性を総合的に判断する 点にあります。 学びへの強い意欲を持ち、将来グローバルに活躍するビジネスリーダーを目指す受験生にとって、特に相性の良い入試方式です。 国際経営学科の総合型選抜は、英語を活用しながら経営を学び、国際社会で通用する発信力と判断力を身につけたい学生に門戸を開いています。 立教大学が掲げる「リーダーシップと倫理性を兼ね備えた国際人の育成」という理念を、最も体現する入試形式といえるでしょう。 1.2 国際経営学科で育てるバイリンガ

▶︎ 1. 青山学院大学の入試方式とは？A方式・B方式の違いを解説 1.1 青山学院大学の一般選抜における方式の全体像 青山学院大学の一般選抜には、「A方式」と「B方式」という2つの主要な入試区分があります。  この2つの方式は、 共通テストを利用するか否か 、および 大学独自試験の実施内容や配点の比率 によって明確に分かれています。 近年の青山学院大学では、入試制度が年々多様化しており、 学部や学科によってA方式・B方式の定義や内容が異なる ことが特徴です。たとえば、同じ「A方式」であっても、経済学部と理工学部では試験科目や出題形式が異なり、受験生が混乱しやすい要因となっています。 したがって、青学を志望する受験生は、「自分が受ける学部・学科のA方式とB方式の具体的な内容」を募集要項で必ず確認することが大切です。 重要なポイントは、青山学院大学のA方式とB方式は“名称は共通でも中身は学部ごとに異なる”という点です。 青山学院大学のA方式・B方式の違いを理解するためには、まず大学入試制度全体の仕組みを知っておくことが大切です。 以下の動画では、.

▶︎ 1. 上智大学総合グローバル学部の特徴と学びの魅力【入試対策の第一歩】 1.1 学部の理念と教育方針：グローバル×ローカルの視点 上智大学総合グローバル学部（総合グローバル学科）は、 「国際関係論」と「地域研究」という二つの学問的視座を融合させ、グローバルとローカルの両面から世界を捉えること を教育の軸に据えています。  この学部では、単なる国際理解や語学力の育成にとどまらず、社会・文化・経済・政治などの多面的な領域を横断的に学ぶことを通じて、 地球規模の課題に対して自ら考え、行動し、解決に導く人材の育成 を目指しています。 また、カリキュラム設計には「理論と実践の往還」という理念が反映されており、学生は国際政治やグローバル経済に関する理論的知識を学ぶ一方で、フィールドワークや留学などの実践的学習を通じて、 現場で活きる国際的思考力と共感力 を身につけます。 この“グローバル×ローカル”という二重の視点こそが、上智大学総合グローバル学部の独自性であり、入試対策を始める上で最も理解しておくべき学部理念です。 1.2 学部の難易度・偏差値・入試

▶︎ 1. 立教大学 異文化コミュニケーション学部とは？ 1.1 学部の理念と教育方針 立教大学異文化コミュニケーション学部（College of Intercultural Communication／CIC）は、 言語・文化・社会の多様性を理解し、異なる価値観を持つ人々と協働できるグローバル人材の育成 を目的としています。  この学部の教育理念は、「他者理解を通して自分を知る」という思想に基づいています。 異文化と向き合うことで、自分自身の価値観や前提を問い直し、より広い視野で社会課題を考えられる力を養うのです。 また、立教大学の建学の精神である「 Pro Deo et Patria（神と国のために） 」を継承しつつ、「他者への共感と社会的責任を持つ行動者」を育てることを重視しています。  CICは、単なる語学教育に留まらず、人間理解・社会理解を軸とした“総合的な異文化教育”を実践する学部です。 1.2 異文化理解を軸にした学びの特徴 立教大学異文化コミュニケーション学部では、「理論と実践」を融合させたカリキュラムが組まれています。学生は、言

▶︎ 1. 上智大学 総合グローバル学部とは？学部の概要と教育内容 1.1 学部の理念と設立背景 上智大学総合グローバル学部（Sophia University Faculty of Global Studies）は、 地球規模での課題解決に主体的に関わることができる人材の育成 を目的として設立されました。  グローバル社会の中で求められるのは、単なる語学力ではなく、国際関係・地域社会・文化的背景を複合的に理解し、対話や協働を通じて課題を解決する力です。 この学部では、「国際関係論」と「地域研究」という二つの視座を統合し、「総合的な学び（Integrated Global Learning）」を教育の軸としています。  つまり、世界の動きを俯瞰する“グローバル”な視点と、各地域の歴史・政治・文化に根差した“ローカル”な視点を行き来しながら、現代社会の構造を多面的に捉える力を養うことが目指されています。 上智大学のミッションである「他者のために、他者とともに」生きる人間の育成 が、この学部にも深く根付いています。地球規模の課題に向き合い、国際的な連

▶︎ 1. 上智大学 文学部 新聞学科とは｜入試対策の第一歩 上智大学文学部新聞学科は、日本の大学の中でも 最も伝統あるジャーナリズム教育機関の一つ として知られています。  新聞やテレビ、インターネットなど多様なメディアが存在する現代社会において、「情報を読み解き、正しく伝える力」を養うことを目的としています。 情報リテラシーと社会的視点を兼ね備えた“メディアの担い手”を育成すること が、新聞学科の教育理念の中心です。 1.1 新聞学科の歴史と特色 上智大学文学部新聞学科は、 日本で最も長い歴史を持つ新聞学の専門学科 として、戦後すぐの時期に設立されました。  当初から「言論の自由」や「報道の社会的責任」といったテーマを教育の根幹に据え、ジャーナリズム研究の先駆的存在として高い評価を得ています。 他大学のマスコミ系学科とは異なり、上智大学新聞学科では単なる記事制作の技術にとどまらず、 メディアと社会の関係 報道倫理 情報の正確性と公共性  などを学問的に体系化しているのが特徴です。 また、 国際的な視野を持つ人材育成 にも注力しており、外国語教

▶︎ 1. 青山学院大学 文学部 英米文学科の特徴と入試対策のポイント 1.1 学科の基本概要と教育理念 青山学院大学 文学部 英米文学科は、通称「英語の青山」として知られる、国内でも屈指の英語教育と国際理解教育を誇る学科です。  英語という言語を通じて、英語圏の文化・社会・思想を深く理解し、国際社会で活躍できる人材の育成を目的としています。 教育理念の中心にあるのは、「英語を学ぶ」ことと「英語で学ぶ」ことの両立です。文法や読解のような言語運用能力の育成にとどまらず、英語をツールとして文学・文化・教育・社会問題などを多角的に探究するカリキュラムが構築されています。 特に、 文学や文化研究を通じて「人間の本質と社会構造を理解する批判的思考力」を育てることが重視されています 。   単なる語学力ではなく、「英語を使って何を考え、どう社会に貢献するか」という姿勢が求められます。 また、青山学院大学の入試では、こうした教育理念を理解し、自らの学びに結びつけて語れる受験生が高く評価されます。 入試対策の第一歩は、学科の理念を深く理解し、自分の将来像と結びつ

▶︎ 1. 立教大学 異文化コミュニケーション学部とは？ 1.1 学部設立の背景と理念 立教大学 異文化コミュニケーション学部は、 急速に進むグローバル化と多文化共生社会の発展 を背景に設立されました。現代社会では、国籍や文化、言語、価値観の異なる人々が協働し、理解し合う力がこれまで以上に求められています。 この学部は、そうした時代の要請に応えるために、「異なる文化を理解し、他者と協働して課題を解決する力」を育むことを目的としています。単なる語学教育にとどまらず、言語・文化・社会・教育といった多様な領域を横断的に学ぶことを通して、「自分の考えを深く掘り下げ、異なる立場の人々と対話できる力」を身につけます。 つまり、 異文化コミュニケーション学部は“言葉と文化を媒介に、人と世界をつなぐ力”を育てる学部 です。 1.2 「異文化理解」を軸にした教育の特徴 立教大学 異文化コミュニケーション学部の最大の特徴は、 4つの専門領域を横断して学べるカリキュラム にあります。 互いに関連し合う4つの領域 を通して、学生は「自分の疑問を学問的に調査・研究する方法

▶︎ 1. 立教大学 経営学部 国際経営学科とは？ 1.1 学科の概要と教育理念 立教大学 経営学部 国際経営学科は、「グローバル社会で活躍する次世代のビジネスリーダーを育成すること」を目的として設立された学科です。  経営学の理論的基盤を学ぶだけでなく、実践的なビジネス課題に取り組み、国際的な視野と多文化理解力を養うことを重視しています 。 特にこの学科は、 経営学 × 英語 × グローバルリーダーシップ を3本柱とし、海外の学生や企業と関わりながら「現場で活かせる経営力」を育てる教育環境が整っています。 講義は英語と日本語の両方で実施され、学生は早い段階から国際的なコミュニケーション能力を鍛えることが求められます。 また、立教大学の建学の精神である「Pro Deo et Patria（神と国のために）」に基づき、社会に貢献できる人格形成を目指す教育も特徴の一つです。  知識の獲得だけでなく、倫理観や共感力を兼ね備えたリーダーを育てる点が、国際経営学科の教育理念の中心にあります。 1.2 バイリンガル・ビジネスリーダー・プログラム（BBL）の特

▶︎ 1. 公募推薦の推薦書に関する基礎知識 1.1 公募推薦制度の概要 公募推薦は、 特定の学校や地域に限らず、 全国の高校生が志望校に推薦で出願できる制度 です。主に私立大学で導入されており、書類選考や面接、小論文などを通じて総合的に評価されます。一般入試のような筆記試験の得点競争ではなく、 人物評価や活動実績、将来の可能性を重視する入試形式 です。 この制度の中で、推薦書はとても重要な役割を果たします。推薦書とは、高校の先生が生徒を大学へ推薦する文書で、出願書類のひとつとして大学に提出されます。大学側はこの推薦書を通じて、「高校の教員がどのようにその生徒を評価しているのか」を確認し、志望理由書や面接内容と照らし合わせて、合否判断に活かしていきます。 つまり、公募推薦における推薦書は「生徒の人物像に第三者のお墨付きを与える公式な証明書」 のような存在です。 たとえば、ある大学が「主体性を持って行動できる人材」を求めている場合、推薦書の中で「この生徒は文化祭の実行委員として全体をまとめ、予算管理とスケジュール調整を一手に担いました」といった具体

▶︎ 1. 公募推薦を受けるために知っておきたい基礎知識 1.1 公募推薦の基本概要と選抜方式 「公募推薦」とは、 学校推薦型選抜のうち、 高校が指定されていない大学入試方式 を指します 。指定校推薦と違い、全国どの高校からでも出願できるのが大きな特徴です。つまり、 評定や人物面が優れていれば誰でもチャレンジできるチャンスがある入試方式 です。 選抜の方法は大学によって異なりますが、一般的には以下のような流れになります。 高校からの推薦書提出 評定平均による出願条件クリア 志望理由書や活動報告書などの書類審査 面接・小論文などの試験 多くの大学では、評定平均の基準（例：3.8以上や4.0以上）を設けており、これを満たさなければ出願ができません。評定を取るための地道な学習も重要なポイントです。 一方で、公募推薦は 学力試験の比重が小さい代わりに、書類や面接での評価が合否に大きく影響 します。いわゆる「人物重視型」の入試であるため、これまでの経験や思考力、志望動機の深さが見られます。 特に以下のような点が重視されます。 なぜその大学なのか？ なぜその

▶︎ 1. 経営学部の小論文対策を始める前に知っておきたいこと 1.1 経営学部の小論文とは？出題の背景と意図 経営学部の小論文では、 単なる知識の量ではなく、「論理的思考力」と「ビジネス的な視点」が求められます 。 一言で言えば、「社会や経済の課題に対して、自分なりの考えを構築し、説得力のある文章で表現する力」が問われる試験です。 小論文は、受験生の考える力とその表現力を総合的に評価するために導入されています。 では、なぜ経営学部で小論文が重視されるのでしょうか？ 経営学という学問は、理論だけではなく、実際の企業活動や経済の動きと深く結びついています。たとえば、企業の経営戦略を考える場面では、さまざまな情報を読み解き、現実的な 提案をする力が必要になります。その力は、まさに小論文で試される能力と重なります。 小論文の出題者は、「この受験生は社会の動きを理解しているか？」「問題を多角的に捉え、自分の考えを持てているか？」という視点で文章を見ています。 そのため、単に知識を並べるだけではなく、以下のようなポイントが大事になります。 文章に一貫した主

▶︎ 1. 総合型選抜と共通テストの違いを正しく理解しよう 1.1 総合型選抜とはどんな入試制度なのか 最近の大学入試で注目されているのが「 総合型選抜 」 です。 これは、以前「AO入試」と呼ばれていた制度が改名され、より明確な評価基準と運用方法のもとで実施されています。 総合型選抜は、 学力試験だけでなく、人物評価や意欲、将来の目標 といった「総合的な力」を見て合否を決める入試方式です。高校の成績（評定平均）や課外活動、資格、自己推薦書、小論文、面接などが主な評価材料となります。 総合型選抜の主な特徴 たとえば、次のような要素が評価対象になります。 自己分析・志望理由書の完成度 面接や口頭試問でのコミュニケーション力 部活動・ボランティア・探究活動などの実績 英検などの資格や学力を証明する資料 学校の成績（評定平均） これにより、単に「偏差値が高いかどうか」ではなく、 その人の将来性や大学とのマッチ度 が重視されます。 一般選抜との違い 一般選抜では、共通テストや大学独自の筆記試験の点数をもとに合格者が決まります。一方、総合型選抜では学力試験